美国不仅仅看学术，同时还要看软实力，看如何和其他学生去互动。虽然美国的大学制度起源于英国，但是经过几百年的发展，如今英美大学之间的差别已经非常大了。美国大学注重通识教育，培养的是全才，强调跨学科选课，大学四年只有一半的课程和专业有关。部分学生在大学可以修双学位，而有的学生选择了一个主修，同时几个辅修。

美国大学的申请并不是由教授来审核，而是专门的招生官团队来审核。他们希望招进来的新一届学生组合是多样化的，是恰到好处的最佳组合，大学不仅仅希望学生向教授去学习，也希望个性特长各不相同的学生之间互相影响，互相去学习，形成一个多元平衡的有机共同体。

英国主要看学术，看学生对于所决定要学的专业的热情投入认知程度、相关经历与潜力。英国大学注重专才教育，很少跨专业，一旦选定了一个专业，就需要在这个专业里学习既多又深入的课程，很难可以去改专业。

所有的英国大学申请只需要用一张共同的申请表就可以。所有英国大学的文书题目也都是一样的，而美国大学的申请表示多样化的各自有自己不同的文书题目，各自有自己考量的不同视角。

G5的牛津剑桥伦敦政经这三所大学的难度和美国前30大学的难度相似，建议托福至少在110，SAT至少在1480 ，G5后面两所大学帝国理工和伦敦大学学院的难度和美国40名左右大学的人都差不多，建议托福95。

英国，美国大学对于三个国际主流课程体系，A-Level、AP、IB课程没有说对哪个课程体系有偏向度，只要你选择的是适合自己的课程体系，在你所在的课程体系做到学校的第一梯队，那都是有很大的概率去冲击英国美国的名校。但是从文化和语言进入的角度来说，同等条件下学生是在美国高中就读，然后申请美国，或者说在英国高中就读，申请英国是有一定程度上的优势的。

英国大学更加关注的是所学学科相关的任何的知识以及经历，而且他们希望看到学生对于自己选择专业，真实兴趣，热情以及说充分的认知和匹配，并且在专业方向上可以取得相关的成绩以及说潜力，所以对于英美同申的学生跟学科或专业探索积累有关的学术项目都是可以去同步起来的。

比如说学科竞赛、学术类的夏校科研实验实习、在线公开课社会实践等等，这些项目是在用不同的方式来帮助学生把学科知识点进行深化和理解透彻。

• 数学 统计 计算机工程 自然科学：AMC BMO、 EUCLID、HMMT、丘成桐中学数学或计算机比赛等

• 物理 、 工程类：

  BPho、 Physics Bowl, 英国物理奥林匹克竞赛、PUPC, 丘成桐中学物理比赛等

• 化学：

  CCC, UKCHO, USNCO, 丘成桐化学比赛等

• 生物：

  BBO、Brain Bee、IGEM 、美国生物奥林匹克竞赛， 丘成桐生物比赛等

• 经济类：

  经济论文比赛， 耶鲁青年经济论坛、 NEC、 KWHS, 丘成桐经济建模等

那么客观题竞赛相对应就有主观题竞赛。主观题尽管有题目，但是是没有标准答案的，需要主观回答的。比的就是学生的思路过程。学生怎么分析这个问题、怎么展开这个问题、怎么解决这个问题。整个的想法和过程通过一份报告体现出来。这就是主观题竞赛的内容。

为什么要参加主观题竞赛呢？一定程度上因为中国学生很擅长于客观题竞赛。但是，美国大学一定程度上对我们有一种刻板印象或者说有一种偏见啊觉得中国学生只会做题，而不会做别的东西。别的东西就是指做题之外的这些综合能力，比如说批判性思维问题解决能力团队协作沟通表达等等。这些都是通过客观题竞赛，或者说通过一般的考试做题无法体现出来的。但这些却是大学非常关注的。通过主观题竞赛可以体现出我们的这一方面的综合能力。